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拯救壞習(xí)慣，普娃變牛娃

發(fā)布時間：2023/10/17 09:52:48

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學(xué)生一直貪玩不喜學(xué)習(xí)怎么辦？

學(xué)生勤奮好學(xué)，但是學(xué)習(xí)效果總是不顯著怎么辦？

學(xué)生一出錯就心情崩潰怎么辦？

以上諸如此類的問題，教師們在執(zhí)教生涯中大都碰到過，那這樣的問題該如何解決想必老師們也是各有應(yīng)對之策。眾所周知，學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生的性格對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到很大影響作用，故本次教研主題從性格的角度對學(xué)生的性格、習(xí)慣等方面進行分析來探索解決辦法。

理論基礎(chǔ)

公元前5世紀古希臘著名的醫(yī)學(xué)之父希波克拉底的氣質(zhì)（即性格）分類最為著名。他認為人體內(nèi)有四種液體，即血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁。這四種液體在人體內(nèi)的比例不同，形成了氣質(zhì)的四個類型，即多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。多血質(zhì)的人體液混合比例中血液占優(yōu)勢，膽汁質(zhì)的人體內(nèi)黃膽汁占優(yōu)勢，粘液質(zhì)的人體內(nèi)粘液占優(yōu)勢，抑郁質(zhì)的人體內(nèi)黑膽汁占優(yōu)勢。這四種不同氣質(zhì)類型分別有以下特點：

◆多血質(zhì)，表現(xiàn)為活潑、敏感、好動、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣容易變換；

◆膽汁質(zhì)，表現(xiàn)為直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動、心境變換劇烈；

◆粘液質(zhì)，表現(xiàn)為安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言、情緒不易外露，注意穩(wěn)定但又難于轉(zhuǎn)移，善于忍耐;

◆抑郁質(zhì)，表現(xiàn)為孤僻、體驗深刻、多愁善感、善于覺察別人不易覺察到的細小事物。

為了大家更形象地感知不同氣質(zhì)類型，我來舉例小說中膾炙人口的代表人物。多血質(zhì)的典型代表人物為王熙鳳，膽汁質(zhì)代表張飛，粘液質(zhì)代表沙僧，抑郁質(zhì)代表則為林黛玉。

學(xué)生類型分析

依照以上的氣質(zhì)類型分析，相應(yīng)氣質(zhì)類型會影響學(xué)生形成下列學(xué)習(xí)類型：眼高手低型、情緒波動型、思維呆板型、貪玩厭學(xué)型。

眼高手低型

該類學(xué)生具有膽汁質(zhì)，外向沖動，粗心等特點，有一定的基礎(chǔ)但是出現(xiàn)審題會錯意; 做事淺嘗輒止，模棱兩可。

具體表現(xiàn)為：

1、經(jīng)常犯一些低級錯誤，如看錯題等;

2、解題過程中，越簡單的題越能出錯;

3、做作業(yè)或考試中的一些細節(jié)把握不好。

情緒波動型

該類學(xué)生具有抑郁質(zhì)型特征、內(nèi)向、敏感、不自信等；人際關(guān)系方面差，容易受環(huán)境影響。

具體表現(xiàn)：

1、考了高分后，表現(xiàn)出自傲等心理狀態(tài)；反之，表現(xiàn)出焦慮、自卑、等情緒狀態(tài)；

2、成績忽高忽地，喜歡的科目成績很好，不喜歡的不學(xué)，比較感性。

思維呆板型

該類型學(xué)生具有粘液質(zhì)特征，被動、機械的接受知識，但是效果不顯著；

具體表現(xiàn)：

1、傾向于死記硬背，思維單一；

2、不會運用知識點，缺乏全方位思考能力；

3、筆記認真，嚴格按照老師的規(guī)定完成。

貪玩厭學(xué)型

該類學(xué)生普遍具有多血質(zhì)特點，往往有三分鐘熱度，難以保持長久的熱情；

具體表現(xiàn)：

1、缺乏自我控制能力，不能靜下心來寫作業(yè)；

2、喜歡做小動作，缺乏意志力且容易受外界因素干擾。

建議解決辦法

接下來，我將選取其中的兩類典型學(xué)生進行案例分析，希冀為各位老師提供建議。

眼高手低型

對于眼高手低型學(xué)生需制定學(xué)習(xí)計劃，專項訓(xùn)練，培養(yǎng)認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強課業(yè)責(zé)任感。以最近的一個學(xué)生劉同學(xué)為例，劉同學(xué)的語法課最易聽到的是‘老師這個我知道’，語法框架而言，她已經(jīng)自學(xué)不少內(nèi)容，但是實戰(zhàn)練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)小的語法錯誤，如介詞的使用等，針對劉同學(xué)的特點，我課堂上采取‘以小見大’---扣細節(jié)的方法，課下再輔以細節(jié)夯實的專項練習(xí)強化，目前上了三節(jié)課劉同學(xué)反饋不錯。

情緒波動型

情緒波動型學(xué)生通常思想壓力過大，過于緊張，因此需要調(diào)整心態(tài)，積極面對困境，把握學(xué)習(xí)時機與節(jié)奏。

思維呆板型

思維呆板的學(xué)生需主動思考，真正學(xué)會分析解決的能力，多問為什么。賈同學(xué)是我印象深刻的一個思維呆板典型案例。他的筆記特別干凈整潔，書寫規(guī)范認真，但是學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)他不善于思考問題，故我課堂上采取問題引導(dǎo)的方式進行內(nèi)容講解。通過提問的方式引導(dǎo)賈同學(xué)進行思考，且較小幅度提高知識點的難度，讓學(xué)生既動腦子理解知識又不會自信心受挫。

貪玩厭學(xué)型

貪玩厭學(xué)型學(xué)生需得樹立榜樣；興趣教學(xué)；創(chuàng)設(shè)疑難情境；培養(yǎng)持之以恒的態(tài)度；

歡迎各位老師家長一起討論呀！有需要了解國際學(xué)校備考，升學(xué)規(guī)劃等可在線咨詢小瀾老師~

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