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發(fā)布時(shí)間：2023/12/05 14:21:17
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平淡的一天，我走進(jìn)教室看見(jiàn)了一個(gè)新的面孔，我和這個(gè)可愛(ài)的小朋友拉開(kāi)了美好的故事。
第一天，除了老師好，他對(duì)我說(shuō)的第一句話就是：“老師，我數(shù)學(xué)可差了，你要做好心理準(zhǔn)備。”我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，證明你潛力的機(jī)會(huì)到啦。”那一刻，小朋友忐忑和緊張的表情轉(zhuǎn)變成了放松與喜悅，也許因?yàn)槲掖蛳怂膿?dān)憂，也許那一刻我代替他自信，也許此刻在他心里悄悄種下了希望的小種子。
果然啊,他不愛(ài)學(xué)習(xí)也沒(méi)有基礎(chǔ)。他放學(xué)喜歡打打游戲看看電影，課間也會(huì)跟我聊到他喜歡的角色。 他說(shuō)他喜歡的角色是一位尋找女兒的過(guò)程中幫助村民解決一切困難的那個(gè)強(qiáng)壯的人。他說(shuō)他喜歡玩《我的世界》，因?yàn)樵谀抢餂](méi)有你做不到的，只有你想不到的。 當(dāng)然他說(shuō)的最多的也是：“數(shù)學(xué)讓我很痛苦，因?yàn)槲覐男W(xué)就學(xué)不好它”。
我們總是喜歡那些很厲害的電影或者游戲主角，我們也總是因?yàn)橐粓?chǎng)電影的結(jié)局是悲劇而掉眼淚，恨不得變成編劇去改寫(xiě)結(jié)局。一切的緣由只是因?yàn)槲覀兊拇敫刑珡?qiáng)，我們因感受其中，卻又無(wú)法改變結(jié)局而痛苦。但是我們打游戲的時(shí)候可以去改變結(jié)局，因?yàn)槲覀兛梢圆倏剡@個(gè)角色。
我說(shuō)學(xué)海之路也可以當(dāng)成更好的游戲場(chǎng)地，而你只是這個(gè)角色的操控者，不需要因過(guò)去失敗過(guò)而影響這場(chǎng)游戲的輸贏，甚至變得敢于挑戰(zhàn)。那個(gè)無(wú)法改變電影結(jié)局的來(lái)自他人之手，那個(gè)角色的技能是別人定的，自己的技術(shù)會(huì)不會(huì)玩起來(lái)更有趣呢，數(shù)學(xué)這個(gè)技能也許就是新你的挑戰(zhàn)，你筆下的故事，你一定想完美收?qǐng)觯涣暨z憾。
課上他是個(gè)很愛(ài)質(zhì)疑的小朋友，質(zhì)疑很多結(jié)論和定理，我從不反對(duì)她的質(zhì)疑反而很支持。讓我想起查理?芒格在《窮查理寶典》的一句話：“如果我不能比這個(gè)世界上最聰明的人更能反駁這個(gè)觀點(diǎn)，我就不配擁有這個(gè)觀點(diǎn)”。所有的觀點(diǎn)都可以被質(zhì)疑，與其說(shuō)是質(zhì)疑，不如說(shuō)是一場(chǎng)探索，只是后來(lái)認(rèn)知與角度變了，這句話此刻放在這里感覺(jué)也很適用。他也終于變成了我想要的樣子，一個(gè)和我一起探究的學(xué)生，也不再是我一個(gè)人的表演，他讓自己變成了主角，而我只是個(gè)引導(dǎo)者，課堂也終于成為了她的主場(chǎng)。在無(wú)數(shù)個(gè)質(zhì)疑與探究后，他終于突破了那個(gè)過(guò)去，否定了她曾經(jīng)的觀點(diǎn)：“我就是一個(gè)學(xué)不好數(shù)學(xué)的人”。當(dāng)然那個(gè)過(guò)程有多幸苦也許只有他自己知道，但是希望在的地方，痛苦也能成歡樂(lè)，或許我們要給自己一個(gè)希望，那如何圓滿，最差的結(jié)果也許就是像西西弗一樣，一遍一遍推石頭上山，石頭一遍一遍落下，徒勞并不影響他的尊嚴(yán)，自我創(chuàng)造才是。
故事的結(jié)局他終于考上了自己的夢(mèng)校，圓滿了這一局的結(jié)尾。我祝福他不止祝福他考上，也祝福這個(gè)過(guò)程讓她成為更自信的人，如果再遇到“難題”，他一定不會(huì)再破滅希望。
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