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發(fā)布時(shí)間：2024/10/25 15:17:52
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在越來越多的家庭涌入國際教育賽道的當(dāng)下，如果說最火的、大多數(shù)家庭選擇的國際教育路線莫過于這一條——
“普通小/初→國際高中→留學(xué)”
剛剛9年級的Amy和Amy的媽媽也在這條路上奔走，但她也正面臨著一個(gè)核心問題：怎么快速適應(yīng)全新的國際課程體系，讓成績趕緊達(dá)到目標(biāo)。
Amy媽媽表示：“孩子小學(xué)到初中的時(shí)間都是在普通中學(xué)度過，本來學(xué)習(xí)成績還是很不錯(cuò)的，去國際學(xué)校之前覺得國際課程可能就是難了點(diǎn)，但只要孩子學(xué)習(xí)能力不差、愿意努力問題肯定不大；
但是過了一段時(shí)間孩子還是跟不上節(jié)奏，成績一直在中游，是不是國際學(xué)校環(huán)境太寬松了，怎么才能讓孩子快點(diǎn)跟上節(jié)奏呢？”
和Amy媽媽有同款焦慮的家長還有很多，我們每個(gè)月都會收到類似問題：孩子馬上要開始學(xué)AP/IB/ALevel了，可能會出現(xiàn)哪些問題？又該怎么解決？
于是我們對應(yīng)Amy媽的困境，把步入國際課程體系將面對的3個(gè)普遍誤解全部梳理一遍。
??誤解國際課程在申請中的角色
Amy媽媽對國際課程體系的理解和很多家長一樣：“盡量多學(xué)，只要都能考高分就能高枕無憂了?！?/p>
無論是AP、IB還是Alevel，國際課程體系豐富、選擇空間大，比如AP有40門課程，選科自由且接受社會考生的報(bào)名，總能找到符合孩子興趣和發(fā)展目標(biāo)的課程。
基于國際課程體系的特性，和美國英國名校的錄取偏好，我們可以發(fā)現(xiàn)國際課程它能從各種方面上“塑造”了一個(gè)學(xué)生的形象——
各科普遍成績不錯(cuò)，說明學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；
選科有章法，說明學(xué)生有符合文書的學(xué)習(xí)規(guī)劃；
GPA穩(wěn)定甚至有增長，說明學(xué)生有韌性有恒心；
所以國際課程不是努力學(xué)、卷高分這么簡單，也要能打造出一個(gè)學(xué)生豐滿的申請人設(shè)。
??選擇課程體系太“簡單粗暴”
家長們都知道的AP/ALevel/IB是熱度最高的三大國際課程體系，但大多數(shù)家長選擇國際課程體系的過程還是挺“簡單粗暴”的。
比如Amy媽媽在聊起選國際課程體系時(shí)說：“大家都說IB太難了所以就沒選，剩下的申美國就選AP、英聯(lián)邦就ALevel不就行了？”
但孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)恰恰埋藏在每個(gè)課程體系的設(shè)置邏輯背后，比如Alevel在課程設(shè)定邏輯上注定了從AS到A2階段的課程難度拔高明顯，會有一部分孩子習(xí)慣不了難度增加，信心嚴(yán)重受挫；
AP課程體系和美高的普通、榮譽(yù)課程銜接緊密邏輯清晰，但也因此需要充足的前置課程做鋪墊，如果沒有足夠的背景知識，后面的課程很難學(xué)好。
家長應(yīng)該結(jié)合孩子目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、目標(biāo)地區(qū)和院校綜合選擇國際課程體系，不然踩坑就在眼前。
??出現(xiàn)了跟不上的情況怎么辦？
孩子真的開始學(xué)了國際課程，那現(xiàn)實(shí)問題可就更多了，比如Amy遇到的語言能力的Gap，聽不懂說不出，自然就跟不上。
課堂模式發(fā)生變化，外教的教學(xué)習(xí)慣完全不同；考核方式發(fā)生了變化，除了考試，還有可能有論文、課上演講等等......
從認(rèn)知到實(shí)操，孩子在剛進(jìn)入國際課程體系就是數(shù)不完的問題。
大家都在悶頭卷的時(shí)候，
我們都做了什么？
教學(xué)14年，瀾大一直認(rèn)為：“與其悶頭卷，不如提升認(rèn)知”。所以我們的教研緊緊圍繞這兩點(diǎn)：
1、真正理解各個(gè)課程體系，塑造豐富的教學(xué)思路
瀾大學(xué)科組的老師們一直致力于鉆研每種不同的國際課程體系和他們的課程設(shè)置邏輯；
以數(shù)學(xué)為例，同樣要學(xué)美高AP課程，就有“AG”和“IM”兩種不同的授課思路，適應(yīng)不同的學(xué)生，也就要求老師們有強(qiáng)悍的教研能力，可以根據(jù)學(xué)生情況和考綱的變化調(diào)整教學(xué)思路。
而有這樣的獨(dú)立教研能力的AP名師，我們已經(jīng)積累了100+位，并且逐步推出了100多冊獨(dú)家學(xué)科教輔。
瀾大的AP名師團(tuán)隊(duì)覆蓋30+學(xué)科，各位老師授課5-12年不等，平均碩士學(xué)歷，5分率超過90%，還有眾多幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，提升校內(nèi)成績的案例。
2、總結(jié)每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困境
有的學(xué)生語言Gap巨大，注定聽不懂課；有些ALevel學(xué)生從AS到A2，就是會出現(xiàn)成績突然下滑的情況；
因?yàn)橹绹H課程非常復(fù)雜，所以瀾大學(xué)科老師們在教研上有著學(xué)術(shù)性的嚴(yán)謹(jǐn)，在學(xué)生們具體的困境上又能制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
多年來，我們幫助數(shù)千位學(xué)生獲得了AP 5分、IB 7分，今年，我們也收到400+枚AP 5分，有的老師今年所授學(xué)員單科5分率達(dá)100%，有的老師用26小時(shí)的課程幫助學(xué)生拿下兩門5分，多位老師提分率超過98%！
瀾大團(tuán)隊(duì)希望能在國際課程上，幫助學(xué)生們真正實(shí)現(xiàn)理解、運(yùn)用、創(chuàng)造，讓國際課程的“高分”，成為他們進(jìn)入名校的一塊重要拼圖，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
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